目前高考的功能被定义为“立德树人、服务选才、引导教学”。一个要求是宏观要求，重点是第二个和第三个要求。这里要求的是为人才服务，而不是为教学服务，指导教学，不适应教学。也就是说，高考根本不考虑高中老师教什么，也不管你的课本怎么说，只要是在课标范围内，别人的命题都会从选拔人才的要求出发。然后积极适应，因为高考是指导教学的，你要按照高考的要求去组织教学，否则你就是不合格的。

高考选拔的人才不是刷题的机器，而是这样的学生。

高校需要什么样的人才？这里也很明确，能“独立思考、发现问题、分析问题、解决问题”的学生不是刷题机，因为这种刷题机没有创新能力，在高校里占了一席之地，却不能给发展带来多少实质性的提升。这不符合今天的要求。今天要求选拔能解决“卡脖子”问题的学生，而不是能刷题的学生。

为什么会这样？

因为我们现在的高等教育即将进入大众化阶段，上大学不再是“千军万马一站桥”。只要你愿意接受高等教育，高考考170分，也有大学可以去。上大学已经不是问题了。你需要的是那些通过高考，选拔更多的大学生，进入更好的大学进行培养，明确分层的大学生，哪个层次适合哪个层次。

在这种情况下，如果题目简单或者扎实，那些刷题的同学就占了先机，占用了高校太多的地方，浪费了高校资源。所以题难，是为那些考上“双”大学的学生设计的，为了选拔这些学生。其他同学觉得难，所以完全可以理解。

高考的评分系统也决定了高考题的难度。

从现实的角度来看，这也是分配制度下的必然选择！新高考有很多组合。学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长选择科目。选择不同组合的同学，可能报考同一所大学和专业。在这种情况下，为了平衡学科试题难度带来的不公平，新高考实行分级模式。

在这种评分模式下，题目越难，对选考越有利，其他很多问题都可以减少，尤其是理科。入选的学生应该是理性思维能力和创新能力都很强的学生，而且都是高考分数很多的学生。如果题目变得简单，分数降低，这对他们公平吗？所以提高难度，降低原分是比较好的解决办法。